[投影之窗消息]
廣袤的西藏高原上，坐落著聞名全國的“世界高原第一鎮(zhèn)”帕里鎮(zhèn)。在經(jīng)過了一塊“世界第一高原鎮(zhèn)”的指示路標后，就進入了帕里鎮(zhèn)的所屬范圍。帕里鎮(zhèn)是世界上海拔在4600米以上唯一的高原城鎮(zhèn)，近2500名藏族同胞生活在這個幾乎伸手即可抓到云朵的地方。而帕里小學，這所“世界第一高鎮(zhèn)小學”則成為帕里鎮(zhèn)200多名學生學習知識、了解外面世界的殿堂。
帕里小學所在的亞東縣的教師在接受電子白板使用培訓 |
在藍天白云的映襯下，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，帕里小學屹然崛起，充滿了活力。小學大門兩邊分別用漢藏兩種文字寫著：“上海青浦帕里小學”。以“現(xiàn)代化、高質量、爭一流、創(chuàng)名校”為辦學方向的帕里小學由援藏對口省市上海市出資建立。帕里小學非常重視現(xiàn)代教學裝備的應用以及教學質量的提升。當以交互式教學手段為核心的多媒體教學方案成為教學需求的主角，并在內(nèi)陸地區(qū)普遍興起時，帕里小學也緊跟教學新模式的發(fā)展趨勢，于2010年引入了交互電子行業(yè)的第一品牌鴻合科技提供的多媒體互動式教學解決方案。
當大多數(shù)企業(yè)因為交通不便、高原反應以及頻發(fā)的自然災害而舍棄西藏市場的時候，鴻合科技卻以“交互先鋒”的先鋒者身份迎難而上，挑起了向西藏地區(qū)推廣交互式教學解決方案的責任，首開行業(yè)先河，將產(chǎn)品運輸?shù)搅撕０?600多米的高原小鎮(zhèn)上，并讓藏族師生無障礙的使用到產(chǎn)品，打破了西藏地區(qū)使用電子白板的空白。
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帕里鎮(zhèn)上的一所希望小學 |
藏族小學生在課堂上 |
帕里鎮(zhèn)上的人們，在年平均氣溫零攝氏度以下、含氧量只有內(nèi)地一半、超強紫外線輻射以及狂風亂作的環(huán)境中承受著巨大的考驗。而對于教學裝備產(chǎn)品來說，惡劣的環(huán)境也對產(chǎn)品提出了特殊的要求。鴻合科技始終將工作重點放在產(chǎn)品與教學環(huán)境適用以及用戶需求的層面上，不斷對電子白板進行創(chuàng)新，將全國各地各民族的教學應用推向了一個新的高度。在西藏市場，良好的適用性、卓越的產(chǎn)品性能和質量以及周到的售后服務，使鴻合電子白板一舉贏得了用戶的青睞，成為西藏地區(qū)交互電子品牌的不二之選。
目前在西藏地區(qū)使用的電子白板全部是集頂尖創(chuàng)新技術、準確定位、人性化設計及耐用性等諸多優(yōu)點于一身的鴻合紅外交互式電子白板。紅外電子白板優(yōu)質的電源設計，適應了中國局部地區(qū)，特別是西部地區(qū)電壓不穩(wěn)定的現(xiàn)狀；在產(chǎn)品材質選擇中，采用了熱脹冷縮系數(shù)小的高增益版面，使電子白板不變形、抗氧化、穩(wěn)定可靠且響應速度快；鴻合科技還根據(jù)藏族語言文字的特色，研發(fā)了針對藏族教學的電子白板功能——藏文筆功能，讓藏族用戶能夠在白板上書寫出棱角分明的藏族文字。另外，在鴻合“班班通”教學資源網(wǎng)站中還專門整理并發(fā)布了藏語教學資源素材，大大方便了藏族地區(qū)的教學。可以說，鴻合科技在“世界屋脊”上完美展現(xiàn)了“交互先鋒”的雄厚實力，成為了“沒有高原反應”的交互電子品牌。
在地處邊陲、路途遙遠、地廣人稀、高寒缺氧，又有大江大河與崇山峻嶺阻隔的西藏地區(qū)，除了要有優(yōu)質的產(chǎn)品外，還要有專業(yè)、響應速度快的全方位服務系統(tǒng)。鴻合科技以強大的企業(yè)實力做后盾，建立了業(yè)內(nèi)其它品牌無法比擬的服務體系，形成了快速反應的機動服務部隊。在西藏地區(qū)同樣如此，鴻合科技實行西藏代理商與西南服務大區(qū)（主要包括云、貴、川、藏等西南各省）“雙向負責”的服務機制，讓客戶能夠接受到專業(yè)的培訓和優(yōu)質的售后服務。鴻合科技通過服務廣度和深度樹立了一個行業(yè)標桿，“第一品牌”的領軍者稱號實至名歸。
憑借雄厚的企業(yè)實力、頂尖的技術優(yōu)勢以及“艱苦不怕吃苦，缺氧不缺精神”的工作態(tài)度，鴻合科技目前已成為西藏地區(qū)覆蓋范圍最廣的交互電子品牌。看著藏族小朋友一雙雙渴望學習知識的眼睛，看著他們一張張紅撲撲的小臉，每一個親自來到西藏支持少數(shù)民族教育的人都會被深深的觸動。將交互式教學解決方案推廣到雪域高原，不僅僅是企業(yè)的責任，更滲透到了每一個援藏者滿腔的工作熱情中。
當寧靜的高原山谷中再次響起孩子們朗朗的讀書聲時，感慨和感動之情再次油然而生。鴻合科技在扎根教育、服務教育的企業(yè)理念指引下，將交互式教學解決方案推廣到了西藏高原這個全球最高的地域上，解決了藏族的教學需求。從高度、廣度及深度上為支持少數(shù)民族教育和均衡教育工作做出了卓越的貢獻。
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