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[投影之窗專(zhuān)欄]
十三五期間，教育信息化發(fā)展領(lǐng)域的技術(shù)重點(diǎn)與創(chuàng)新思路，與系統(tǒng)領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品規(guī)劃、解決方案等息息相關(guān)。下面，投影之窗總結(jié)了教育領(lǐng)域10大亮點(diǎn)，每一個(gè)點(diǎn)都有很多值得深挖的定制方案配合，值得著重對(duì)待。
互聯(lián)網(wǎng)+教育
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正在由形而上的概念逐步的具體化，從大的理念上看，它是一個(gè)開(kāi)放的體系，可以包容多種的方案，用互聯(lián)網(wǎng)思維推動(dòng)教育變革，從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破，方案創(chuàng)新。目前來(lái)看，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是政策所向，很有想象力，是一個(gè)可以容納很多東西的概念。
慕課(MOOC)
2015年4月，教育部出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(jiàn)》，第一次以正式文件的形式明確了對(duì)慕課的支持態(tài)度，為慕課發(fā)展?fàn)I造良好的政策環(huán)境。
慕課打破學(xué)校的圍墻，將世界各地的優(yōu)質(zhì)教育資源推送給任何有學(xué)習(xí)愿望的人，讓學(xué)習(xí)者能夠低成本、跨時(shí)空、有選擇的學(xué)習(xí)，它改變了知識(shí)獲取的方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。增強(qiáng)學(xué)習(xí)者與感興趣課程的粘性，是決定慕課發(fā)展未來(lái)的關(guān)鍵所在。專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)方案憑借自身優(yōu)勢(shì)，有很大的發(fā)展空間。
翻轉(zhuǎn)課堂
知識(shí)大爆炸的信息化時(shí)代，知識(shí)更新、積累的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人類(lèi)的學(xué)習(xí)速度。翻轉(zhuǎn)課堂因強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等優(yōu)勢(shì)，是備受關(guān)注的教育概念。
在翻轉(zhuǎn)課堂，微課要吸引學(xué)生觀看，更重要的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生課前自學(xué)和課上討論學(xué)習(xí)無(wú)縫對(duì)接的方式，需要持續(xù)強(qiáng)化信息內(nèi)容，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)。
BYOD課堂
BYOD(Bring Your Own Device
自帶設(shè)備)，近年來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，學(xué)習(xí)日益呈現(xiàn)移動(dòng)化、碎片化和個(gè)性化的特點(diǎn)，越來(lái)越多的學(xué)校管理者和教師允許學(xué)生自帶設(shè)備連接學(xué)校網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)。
業(yè)界認(rèn)為，隨著個(gè)人設(shè)備的普及，學(xué)生自帶設(shè)備進(jìn)課堂可能很快就會(huì)成為一種常態(tài)，怎樣實(shí)現(xiàn)“多屏互動(dòng)”等創(chuàng)新的應(yīng)用，信息的互聯(lián)互傳，是非常重要的核心點(diǎn)。
創(chuàng)客教育
創(chuàng)客一詞來(lái)源于英文單詞Maker(制造者)和Hacker(熱衷電腦科技的人)，是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客教育則是以造物的形式綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。
我國(guó)創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與創(chuàng)客教育發(fā)展迅速，目前各地方、各學(xué)校對(duì)建立創(chuàng)客空間、開(kāi)展創(chuàng)客教育都比較積極。
融合
聯(lián)合國(guó)教科文組織于2005年將信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的過(guò)程劃分為四個(gè)階段：起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新。
“十二五”期間，以“三通兩平臺(tái)”為核心的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得顯著成效。融合是教育信息化的核心理念，“十三五”的關(guān)鍵詞是融合和創(chuàng)新。
信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)只是教育信息化發(fā)展的基石，在即將到來(lái)的下一個(gè)五年，以應(yīng)用推進(jìn)融合，以融合促進(jìn)創(chuàng)新，顯得尤為重要。
教育大數(shù)據(jù)
DT的核心是大數(shù)據(jù)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，挖掘信息社會(huì)的大數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析行業(yè)現(xiàn)狀、服務(wù)行業(yè)發(fā)展，成為各行各業(yè)普遍共識(shí)。
“十三五”期間，中國(guó)將大力實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。未來(lái)有關(guān)教育的公共數(shù)據(jù)資源將合理、適度地向社會(huì)開(kāi)放。與此同時(shí)，越來(lái)越多的企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)等也開(kāi)始通過(guò)各種平臺(tái)，開(kāi)展教育數(shù)據(jù)的采集和分析工作。
大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)全方位收集教育過(guò)程中的大數(shù)據(jù)，教師可以科學(xué)合理地改善教學(xué)方法和教學(xué)模式。
混合式學(xué)習(xí)
混合式學(xué)習(xí)就是課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合。目前，信息技術(shù)給教和學(xué)帶了一定的變化，課堂仍然是教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)。將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
優(yōu)課
“一師一優(yōu)課、一課一名師”是教育部教育信息化工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，旨在利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。該活動(dòng)啟動(dòng)已兩年，極大調(diào)動(dòng)了各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。
未來(lái)課堂
“未來(lái)課堂”是指由電子白板、平板電腦、數(shù)字教學(xué)資源打造的教學(xué)環(huán)境。未來(lái)課堂是依托“以人為本”的理念，高度整合先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和海量教育資源，并能高效開(kāi)展多種“教與學(xué)”模式的一種新型課堂環(huán)境�！拔磥�(lái)課堂”的先進(jìn)教學(xué)環(huán)境可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，并融入新的教學(xué)理念以達(dá)成高效課堂的目標(biāo)。
“未來(lái)課堂”重視大數(shù)據(jù)應(yīng)用和思維可視化，并同時(shí)滿(mǎn)足環(huán)境舒適、裝備先進(jìn)、操控便利、資源豐富、實(shí)時(shí)互動(dòng)、教學(xué)靈活這六個(gè)主要特征。大數(shù)據(jù)時(shí)代的“未來(lái)課堂”，將以全息數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合能力水平。
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